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5歲左右是孩子科(kē)學(xué)文(wén)化的敏感期，孩子對于科(kē)學(xué)文(wén)化知識特别感興趣，因此特别喜歡上科(kē)學(xué)課。在蒙特梭利教育中(zhōng)的科(kē)學(xué)文(wén)化領域，就是為(wèi)了豐富幼兒知識面，闊寬孩子生命寬度的。

如何你還單純地認為(wèi)那些擺放在蒙氏班級裏的教具(jù)就是玩具(jù)而已，那你就out了，你可(kě)不要小(xiǎo)瞧了它們！

我們知道，民(mín)辦(bàn)幼兒園剛開園，想要做到招生滿園幾乎是不可(kě)能(néng)的。可(kě)是在跨世紀的聯盟園中(zhōng)，卻有(yǒu)這樣一所新(xīn)建高端幼兒園：在一周的招生時間内，這所新(xīn)建成的幼兒園首期招生竟然直接突破了200人！

随着新(xīn)生代家長(cháng)群體(tǐ)的增多(duō)以及他(tā)們對品牌意識的看重，幼兒園逐漸朝着高端化的方向發展。可(kě)有(yǒu)些投資人的想法卻很(hěn)簡單，認為(wèi)隻要環境高端，幼兒園就是高端園了

每個媽媽都希望把孩子送進一個純蒙氏的幼兒園中(zhōng)，但是尋求比較理(lǐ)想的蒙氏幼兒園本來就是一件可(kě)遇而不可(kě)求的事情。

每個星期都接到幼兒園的投訴電(diàn)話，每個星期孩子都在闖禍，每個星期你都在向别人道歉，每個星期孩子都要被老師留下……各位家長(cháng)，作(zuò)為(wèi)這樣孩子的家長(cháng)您又(yòu)做何感想呢(ne)？

每個人都知道安(ān)全重要，尤其是孩子的安(ān)全更重要。但是憑心而論，在現實生活中(zhōng)，國(guó)人的安(ān)全意識普遍不強，從“過紅綠燈”現象就足以說明人們是多(duō)麽不重視安(ān)全。

民(mín)辦(bàn)教育總體(tǐ)發展的過程是一個動态的過程，在這個過程中(zhōng)每時每刻都有(yǒu)生有(yǒu)死。所謂“優勝劣汰”，這是誰也不可(kě)抗拒的生存法則。

敏感期這個的概念，想必我們的家長(cháng)們并不陌生了。但今天我還是想和大家說說這個話題，隻因它真的比我們想象當中(zhōng)重要。

蒙特梭利教育被稱為(wèi)“有(yǒu)準備的環境”。這個“有(yǒu)準備的環境”，可(kě)謂處處體(tǐ)現了儀式感。明亮簡潔的教室，四處擺放着綠色的小(xiǎo)植物(wù)、鮮花(huā)、裝(zhuāng)飾品……所有(yǒu)這些，都給孩子帶來美的視覺享受。

在蒙氏教育的日常生活領域中(zhōng)，首先就是要培養幼兒的優雅與禮儀。禮儀，充斥在幼兒生活的方方面面，一句“謝(xiè)謝(xiè)、不客氣、對不起、您好……”都會在幼兒剛入班時交給他(tā)們，在小(xiǎo)組中(zhōng)進一步培養他(tā)們的禮儀，讓他(tā)們形成一種記憶。

六七歲的孩子正踏入一個新(xīn)的人生階段，心理(lǐ)學(xué)家艾瑞克森稱之為(wèi)“勤奮與自信”的階段，此階段孩子的發展要務(wù)是勤勉與自信心的養成，當孩子努力達成課業上、人際上所要求的各種能(néng)力，并得到正面的結果，孩子便會對自己産(chǎn)生信心。