主题化首先體(tǐ)现了蒙氏教育的目的性，其次是针对性。蒙氏教育中，孩子的操作称之為(wèi)“工作”，而不单纯是玩。工作是有(yǒu)目的性的，而玩是漫无目的的。因此，蒙氏教育每堂课都应该有(yǒu)明确的主题。无论集體(tǐ)、分(fēn)组、个人活动都有(yǒu)大、中、小(xiǎo)主题。一切教學(xué)活动围绕主题开展，教學(xué)效果根据主题评价。
為(wèi)了让幼儿更好地了解中國(guó)传统节日文(wén)化，同时為(wèi)幼儿提供一个商(shāng)品买卖的环境，让幼儿體(tǐ)验中國(guó)集市，感受买与卖的乐趣，跨世纪幼儿园开展了“梦回大唐——元宵节集市”教育主题活动。
今天是跨世纪幼儿园孩子的“大喜日子”，也是家長(cháng)和老师期待已久的活动——“元宵节集市会”开张的日子。这场活动中，小(xiǎo)朋友们扮演的角色分(fēn)為(wèi)摊主和买家。為(wèi)了让活动更加有(yǒu)气氛，小(xiǎo)摊主和大摊主在活动前一天晚上就把自己的摊位布置好。第二天，小(xiǎo)摊主们早早地来到幼儿园，开始准备自己要卖的商(shāng)品。
静观幼儿园的“元宵节集市”，可(kě)谓张灯结彩、琳琅满目。上方挂有(yǒu)红红的大灯笼，下方有(yǒu)丰富的商(shāng)品。各个摊位上的商(shāng)品也是各具特色，有(yǒu)吃的汤圆、糕点、寿司、糖果、糖葫芦等，有(yǒu)玩的套圈、眼镜、首饰等，还有(yǒu)手工制作的工艺品。
集市会开始了，大朋友和小(xiǎo)朋友穿着唐装，拿(ná)着提前兑换好的“跨世纪钱币”走进集市。此时此刻，卖家们看见小(xiǎo)买家走过来，便大声宣传自己的商(shāng)品，等待着买家们購(gòu)买。而摊主们也分(fēn)工明确：大卖家准备物(wù)品，小(xiǎo)卖家负责宣传、销售。只听小(xiǎo)摊主喊着：“看看吧，看看吧，好玩的玩具，漂亮的眼镜。”一个稚嫩的声音响起：“这个眼镜多(duō)少钱呀?”小(xiǎo)摊主开心地回答(dá)：“2元”。“给你2元”，“謝(xiè)謝(xiè)”。就这样，交易成交。通过交易的过程，买家和卖家分(fēn)别获得了自己想要的东西。
本次“梦回大唐——元宵节集市”主题活动在大家满脸幸福的笑容中落下帷幕。在活动中，幼儿通过兑换钱币理(lǐ)解等量交换，通过语言沟通表达自己的購(gòu)买需求，通过倾听理(lǐ)解对方表达的意思，通过表演和表现吸引买家，这正是蒙氏教育主题化教學(xué)方式的魅力所在。
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