表达力，即说话，國(guó)人既能(néng)说又(yòu)不能(néng)说，在非正式场合到处是说话声或较嘈杂声，往往在正式场合却噤若寒蝉、鸦雀无声。问题的根源在于國(guó)人从小(xiǎo)缺乏正规表达能(néng)力的训练。得體(tǐ)、高雅的谈吐是需要从小(xiǎo)规范训练。得體(tǐ)、高雅的谈吐是需要从小(xiǎo)规范训练得，在语言敏感期时效果尤其明显。蒙氏语文(wén)延伸的重点就是讲故事，礼仪教育中的文(wén)明语言训练也是一项重要内容。
哲哲是蒙氏班毕业的一位小(xiǎo)朋友，接受蒙氏教育三年，现在已经是一名优秀的小(xiǎo)學(xué)生，而且还在儿童之家持续上福氏数學(xué)课程，小(xiǎo)小(xiǎo)年纪的他(tā)已经表现出了极强的表达能(néng)力。
镜头一：
福数课上，老师让哲哲拿(ná)恩物(wù)十拼摆自己的名字，哲哲边摆边说：“爸爸给我起名字叫宋睿哲，一定是希望我能(néng)够成為(wèi)一个有(yǒu)智慧的人，我没有(yǒu)辜负爸爸的希望呀，我现在是一个英明，聪明，有(yǒu)智慧的人。”老师听了笑笑，虽然有(yǒu)点自信，但是对词语的理(lǐ)解和表达非常的到位。
镜头二：
六一儿童节到了，哲哲妈妈出差在外，于是打電(diàn)话对孩子说：“单位儿童节给小(xiǎo)朋友发200元钱，你需要什么，妈妈可(kě)以给你买了礼物(wù)，”哲哲大方的说：“我不要了，给你吧。我就写了纸条，你回来在主卧找找。”妈妈回来之后，果真找到了一张纸条，上面写着：“六一的心愿是妈妈不要在出差了，留些时间多(duō)陪陪我吧，希望心愿成真”。妈妈看完之后觉得非常的惭愧，忽略了对孩子的陪伴;也非常的欣慰哲哲能(néng)够表达出来，而不是自己闷在心里。
毋庸置疑，哲哲小(xiǎo)朋友有(yǒu)如此良好的表达能(néng)力，和系统的蒙氏教育分(fēn)不开。从日常生活领域的情景化教學(xué)到丰富多(duō)彩的社会主题活动再到完美的家园共育，儿童之家一点一滴的教育，使得孩子拥有(yǒu)了良好的综合能(néng)力。同时，蒙氏班中每周一的分(fēn)享课，让每个小(xiǎo)朋友都有(yǒu)机会站在大家面前展现自己，从而不断增强孩子的表达力、表现力和自信心。
这就是跨世纪蒙氏的魅力，五大领域的教育内容及实物(wù)化、形象化、操作化、主體(tǐ)化、情景化、游戏化、艺术化的教學(xué)方式，让孩子能(néng)轻松地學(xué)会學(xué)习、學(xué)会生活、學(xué)会创造、學(xué)会社交，成為(wèi)自信、阳光、善谈、乐观的人。相信拥有(yǒu)这些健全人格的孩子，必将拥有(yǒu)美满的人生旅途!
