小(xiǎo)宝刚升入大组时，一天上午，老师展示完课程后，幼儿们开始了自由选择工作。小(xiǎo)宝选择的工作是感官领域福氏教具2、福氏教具7、福氏教具8和数學(xué)领域彩色串珠相结合的工作。
只见小(xiǎo)宝先取了一张大工作毯，并规范地铺在红線(xiàn)里，又(yòu)有(yǒu)序地将教具取出，依次放在工作毯的右下角。调整好坐(zuò)姿之后，他(tā)便开始投入、专注地工作。只见小(xiǎo)宝先将彩色串珠盒打开，用(yòng)彩色串珠搭建了一座小(xiǎo)房子，又(yòu)把恩物(wù)2中八色球摆放在小(xiǎo)房子的旁边。紧接着，他(tā)又(yòu)取出了恩物(wù)7与恩物(wù)8，摆满了整个工作毯。整个过程持续了近一个小(xiǎo)时，但他(tā)却从始至终都专注于自己的工作，没有(yǒu)被周围的任何事情所打扰。大约1个半小(xiǎo)时后，教室中响起了欢快的整理(lǐ)工作的音乐声。这时，小(xiǎo)宝走过来说：“老师，可(kě)不可(kě)以邀请你们来欣赏一下我的作品呢(ne)？”老师欣然接受，并和小(xiǎo)宝一起前往他(tā)的作品处，看到后，感慨道：“哇，好有(yǒu)创造力噢！请问小(xiǎo)宝愿意和我讲解一下你的作品吗？”小(xiǎo)宝开心地说：“当然可(kě)以。”便开始饶有(yǒu)兴致地讲解。“我的作品名字叫小(xiǎo)宝的早晨。早上，我从家里出门（彩色串珠搭建起来的），走到小(xiǎo)區(qū)门口时，看见一位老爷爷在卖棉花(huā)糖（恩物(wù)2拼摆）。过了一会，我走在了石子路上（恩物(wù)7），我和姥姥在路上有(yǒu)说有(yǒu)笑，到了十字路口，我们在等绿灯，旁边还有(yǒu)很(hěn)多(duō)的車(chē)（恩物(wù)7和8）。后，我们用(yòng)了半个小(xiǎo)时，到达了幼儿园。”
小(xiǎo)宝之所以有(yǒu)如此丰富的想象力和极强的创造力，和蒙氏教育自由的工作环境、大量丰富可(kě)供操作的教具，实物(wù)化、情景化、體(tǐ)验化的教學(xué)特点有(yǒu)密切关系。通过每次的创意拼摆、自由建构，幼儿的创新(xīn)意识和创造力也在逐步养成。
