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說起做家務(wù)，很(hěn)多(duō)父母往往認為(wèi)離孩子很(hěn)遠(yuǎn)，家務(wù)活當然是家長(cháng)的事情，孩子隻要學(xué)習好聽話就行了。但是，這樣真的好嗎？如果一個孩子從小(xiǎo)就不會做家務(wù)，将來他(tā)如何獨立生活？

首先，如今行業整體(tǐ)再次面臨生死考驗，想辦(bàn)法自救尤為(wèi)重要。市場不相信眼淚，再多(duō)的抱怨也于事無補，隻會徒增焦慮。

遊戲化是幼兒教育的一大特點，在傳統教育中(zhōng)，或者很(hěn)少讓孩子玩，或者放任自流，随便玩。玩是孩子的天性，不讓玩無疑是扼殺孩子的天性。

不知道大家看到上面這個問題，内心到底是如何想的。但不管您的答(dá)案是什麽，相信您多(duō)少是對“6歲前孩子懂什麽，盡力讓他(tā)們玩就可(kě)以了”這種觀點不大認同的

操作(zuò)化和實物(wù)化緊密結合的，幼兒不僅是感覺學(xué)習者，還是動作(zuò)學(xué)習者，傳統的幼兒教學(xué)法中(zhōng)幼兒操作(zuò)性嚴重不足，從而導緻中(zhōng)國(guó)的孩子普遍動手性不強。

教研帶動教學(xué)，教學(xué)決定成果，一個好的幼兒園的不僅要有(yǒu)“硬環境”，其靈魂在于“軟環境”——教師，一個幼兒園的教學(xué)開展，成果顯現離不開優秀的教師團隊。

幼兒園聯盟了大品牌，有(yǒu)了支持與幫助，按理(lǐ)說應該能(néng)夠輕松不少，但是他(tā)與我們說道......

保證高端的教育品質(zhì)，重要的就是師資，投資老師學(xué)習，老師的未來就是幼兒園的未來，跨世紀的培訓

幼兒園如何提升教師專業素養和能(néng)力？下面是跨世紀聯盟園的具(jù)體(tǐ)實踐方法，毫無保留分(fēn)享給您，希望對您有(yǒu)幫助。

以兒童為(wèi)中(zhōng)心，是蒙氏教育區(qū)别于傳統教育的一大特點，也是蒙氏教育對教師的基本要求。在孩子在園所的時間裏，教師要時刻以兒童為(wèi)中(zhōng)心，如營造的學(xué)習氛圍必須能(néng)夠促進孩子健康的成長(cháng)

談到幼兒園管理(lǐ)，無外乎人、财、物(wù)、事等的管和理(lǐ)。也就是管理(lǐ)好人、管理(lǐ)好錢、管理(lǐ)好物(wù)、管理(lǐ)好事。

在教師招聘面試時，你會對老師說些什麽呢(ne)？在跨世紀的教師招聘會上，我們經常會問老師：你看中(zhōng)跨世紀幼兒園的是什麽？