爱的传递

　　跨世纪幼儿园的园本文(wén)化：爱心、耐心、热心、专心、用(yòng)心、恒心，跨世纪老师们时刻以身示范践行着跨世纪的园本文(wén)化，老师的优良品质在蒙氏教育的混龄环境下也在间接的影响着孩子。

　　瑞恩是旭日班大组的一位姐姐，在班级里很(hěn)受小(xiǎo)朋友的喜欢。因為(wèi)瑞恩姐姐平时很(hěn)喜欢照顾比自己小(xiǎo)的弟(dì)弟(dì)妹妹，所以小(xiǎo)朋友们都非常喜欢和瑞恩姐姐在一起，在班级当中经常会看到瑞恩姐姐帮助他(tā)人的身影。

　　但在升入大组之前，瑞恩还是一个需要被哥(gē)哥(gē)姐姐照顾的小(xiǎo)孩子。混龄教育提倡大孩子带小(xiǎo)孩子的教育方法，老师经常会引导大的孩子去照顾小(xiǎo)一点的弟(dì)弟(dì)妹妹，弟(dì)弟(dì)妹妹此时也正处于模仿的敏感期，在这个过程当中，他(tā)们也在不断的模仿着哥(gē)哥(gē)姐姐，因為(wèi)瑞恩从小(xiǎo)就生活在这样一个充满爱的环境中，所以瑞恩照顾小(xiǎo)朋友就像当初哥(gē)哥(gē)姐姐们照顾她一样，班级中来了两位新(xīn)成员斐然和家振，这两个小(xiǎo)朋友刚来的时候都不太愿意与其他(tā)小(xiǎo)朋友交朋友，但是瑞恩就像大姐姐一样无微不至地,照顾着他(tā)们两个，总是在需要的时候出现在他(tā)们面前。所以这两个小(xiǎo)朋友非常喜欢瑞恩姐姐，还经常跟老师说：“我想要瑞恩姐姐拉着我的手，一直陪着我。”这就是爱的传递，蒙特梭利混龄环境里，小(xiǎo)朋友们总是无意识的把爱传递给身边的人，同时用(yòng)爱再温暖着身边的每一个人。

　　今天下午老师像往常一样在给起床的小(xiǎo)朋友梳头发，这时瑞恩跑过来坐(zuò)在老师旁边的椅子上：“老师，我马上就要在幼儿园毕业了。”

　　“对啊，瑞恩马上就要上小(xiǎo)學(xué)了，老师真為(wèi)你感到开心。”

　　“等我毕业了我不要在小(xiǎo)學(xué)过生日，我还要到幼儿园过生日。”

　　“好呀，老师们都非常欢迎瑞恩来幼儿园玩呢(ne)。”

　　“好呀，那你一定要等我哦，你要一直留在旭日班，不然我怕我回来的时候找不到你了。”

　　“好的。”

　　“暑假的时候我也要像已经毕业的哥(gē)哥(gē)姐姐一样再回到幼儿园当小(xiǎo)助教，帮助老师，还可(kě)以带一下小(xiǎo)朋友呢(ne)。”

　　“没问题，希望瑞恩毕业之后只要有(yǒu)时间都要常回来看看老师。”

　　“一定的……”说完瑞恩就开心的离开，开始引导弟(dì)弟(dì)妹妹吃加餐。

　　此时的我听完瑞恩姐姐的这句话后心里非常的感动，可(kě)以看出来幼儿园的生活在瑞恩心目中留下非常深的印象。跨世纪幼儿园的老师从小(xiǎo)朋友刚入班就一直陪伴她们，直到渡过她们童年的时光，在这个环境下老师不是妈妈胜似妈妈，和孩子之间的关系既像师生，又(yòu)像姐妹(姐弟(dì))，在蒙氏混龄教育环境当中，我们就像是一家人一样，未来不论孩子走多(duō)遠(yuǎn)，孩子们都不会遗忘这个曾经温暖他(tā)们長(cháng)大的大家庭——跨世纪幼儿园。

　　每当看到瑞恩姐姐给其他(tā)小(xiǎo)朋友讲故事的时候，眼前就会浮现出哥(gē)哥(gē)姐姐们照顾瑞恩的场景。几年后这些孩子也一定会把这样的爱给延续下去。跨世纪的教育就是不一样，蒙特梭利教育為(wèi)孩子的一生幸福做准备。