“迎着晨曦,迎着朝霞，旭日升起，彩虹光华……”放學(xué)时间，跨世纪园歌再次响起，孩子们开始整理(lǐ)自己的衣物(wù)和书包准备回家，我还像往常一样整理(lǐ)着班级里的教具。
这时，中组的小(xiǎo)朋友桐桐走到我身边：“老师，你為(wèi)什么每天都要擦教具呢(ne)?”
“因為(wèi)教具变脏了啊!”
“為(wèi)什么每天擦还会变脏啊?”
“因為(wèi)小(xiǎo)朋友每天都会自由操作工作，用(yòng)手触摸，有(yǒu)的时候还会掉在地上，所以就会变得很(hěn)脏。”
“原来是这样啊……我也想帮你擦教具。”
“可(kě)以啊!不过现在要放學(xué)了，明天你来早一点，来做小(xiǎo)小(xiǎo)值日生吧!”
“好的!”回答(dá)时，桐桐开心地跳了起来。
待见到来接自己回家的妈妈，桐桐抑制不住兴奋，时间就把要做“小(xiǎo)小(xiǎo)值日生”的事情告诉了妈妈。
“妈妈，妈妈!我明天要来早一点，你知道為(wèi)什么吗?”
“為(wèi)什么呀?”
“因為(wèi)我是明天的小(xiǎo)小(xiǎo)值日生。”
“原来是这样啊，那你明天就不能(néng)睡懒觉了哦。”
“没问题!”
第二天一大早，我见桐桐早早地就来到了幼儿园，快速的整理(lǐ)好自己的工作，他(tā)就开始帮助我搬花(huā)、放凳子、整理(lǐ)物(wù)品……在这个过程中，我能(néng)够很(hěn)明显地感受到他(tā)的快乐。到了下午，他(tā)也没忘记自己的“责任”，个吃完晚餐主动来帮助我擦教具。但很(hěn)明显的，相比早上的兴奋，桐桐就开始有(yǒu)点不耐烦，一会儿跑到了日常生活领域，一会儿又(yòu)跑到了科(kē)學(xué)文(wén)化领域。
“怎么了桐桐，请问需要帮忙吗?”我走到他(tā)的身边问到。
“老师，我觉得这些教具有(yǒu)点难擦……”
“是吗?我觉得擦拭教具是一件非常轻松的事情，我刚才看到你擦教具，觉得你没有(yǒu)找对方法，老师教给你擦教具的方法，你再来试一次可(kě)以吗?”
桐桐点了点头，认真地观察我擦教具的方法。掌握方法以后，桐桐再次擦拭教具的时候就非常的认真。每个教具里里外外都擦拭了一遍。放學(xué)回家的时候，他(tā)还给妈妈分(fēn)享了很(hěn)多(duō)擦教具的经验。
蒙特梭利博士说：“我听了我忘了，我看了我记住了，我做了我理(lǐ)解了。”在孩子的成長(cháng)过程中，离不开體(tǐ)验和尝试。当孩子在初次尝试一种新(xīn)事物(wù)的时候可(kě)能(néng)会说“我不会”，作為(wèi)老师的我们要學(xué)会去引导。
