每年的10月31日是西方國(guó)家的万圣节，也称為(wèi)鬼节。為(wèi)了让幼儿了解万圣节的由来及习俗，跨世纪幼儿园将万圣节前一周的周一分(fēn)享主题定為(wèi)“我的万圣魔法秀”，并让家長(cháng)利用(yòng)周末时间带领孩子一同寻找万圣节的特点。
收到老师发的周一分(fēn)享短信后，帆帆妈妈开始為(wèi)帆帆讲解万圣节的由来及习俗。通过妈妈的讲解，帆帆了解了万圣节的习俗：原来，在万圣节当天人们可(kě)以装扮成各种鬼脸造型，也可(kě)以拿(ná)着南瓜灯向邻居索要糖果。于是帆帆和妈妈决定一起制作一个南瓜鬼脸。首先，帆帆搜集了制作手工需要的纸板、剪刀(dāo)、彩筆(bǐ)、绳子等材料。接着，他(tā)邀请妈妈帮他(tā)画出南瓜鬼脸的轮廓。然后，帆帆开始了涂色:“南瓜是黄色，轮廓使用(yòng)黑色”，边说边做，不一会儿的功夫，南瓜鬼脸便做好了。万圣节手工制作完成后，帆帆妈妈又(yòu)和帆帆一起梳理(lǐ)了周一分(fēn)享的流程:
妈妈:“ 是什么?”
帆帆迅速回答(dá)：“自我介绍。”
妈妈又(yòu)问：“那第二是什么?”
帆帆想了想：“我想先给小(xiǎo)朋友介绍万圣节可(kě)以做的事情。”
妈妈赞赏地点了点头，并说：“那你的手工放在什么时候分(fēn)享呢(ne)?”
帆帆说：“当然是第三了。”
就这样，两人你一言我一语地完成了周一分(fēn)享的准备工作。
周一早上，帆帆自己很(hěn)早就起床，个拿(ná)着自己的作品到达幼儿园里，等着和班上的其他(tā)小(xiǎo)朋友分(fēn)享。果然，这次主题分(fēn)享中，帆帆表达的特别清晰、流畅，获得了所有(yǒu)小(xiǎo)朋友的掌声和老师的赞美。这之后，帆帆更加喜欢站在舞台上向大家分(fēn)享的感觉了。
而这就是跨世纪幼儿园主题化的周一分(fēn)享的魅力：锻炼幼儿的胆量、语言组织能(néng)力及表达力，更扩宽幼儿的知识面，达到博學(xué)。
同样的，这样的周一分(fēn)享活动也體(tǐ)现了跨世纪蒙氏教育主题化的特点。主题化首先體(tǐ)现了蒙氏教育的目的性，其次是针对性。蒙氏教育中和孩子的操作称之為(wèi)“工作”，而不是单纯的去玩，工作是有(yǒu)目的性的，而玩是漫无目的的，因此蒙氏教育每堂课都应该有(yǒu)明确的主题。无论是集體(tǐ)、分(fēn)组、个人活动都有(yǒu)大、中、小(xiǎo)主题，一切教學(xué)活动围绕主题开展，教學(xué)效果根据主题评价。
