文(wén)學(xué)创作需要想象力，自然科(kē)學(xué)研究也需要想象力。想象力是创造力的前提，世界上的所有(yǒu)事物(wù)无一不是经过人类的想象力进而实现出来的。而每一个人都是一个艺术家，包括孩子同样如此。甚至更為(wèi)惊人，拥有(yǒu)丰富想象力的孩子将来的创造力必定不会太差。未来的世界也一定是多(duō)姿多(duō)彩的。
2—6岁是孩子想象力和创造力发展的敏感期，在蒙氏班级老师為(wèi)孩子们提供了丰富的教材和教具，為(wèi)孩子们的想象力和创造力的发展提供了一个空间和条件。
今天我要分(fēn)享的就是跨世纪幼儿园晗晗宝贝的一个小(xiǎo)故事：
晗晗宝贝是去年刚入班的一位小(xiǎo)组小(xiǎo)朋友，总会给人一种甜美、文(wén)静的感觉。近这段时间，晗晗宝贝喜欢在班级的美工區(qū)进行工作，经常会模仿哥(gē)哥(gē)姐姐工作的模样：涂涂、写写、画画，今天也是如此，早上上完课，老师请小(xiǎo)朋友们选择自己要操作的工作，晗晗宝贝再次选择了美工區(qū)画画的工作，工作中的她看起来是那么认真，那么专注，时而停下手中的彩筆(bǐ)皱着眉头像在思考些什么，时而又(yòu)在不停的调换手中的彩筆(bǐ)，似乎在寻找能(néng)够让她更加满意的颜色……
画完之后，我看到晗晗在认真的欣赏着自己的“作品”，边点头，边微笑，似乎很(hěn)满意，时不时的还抬起头想和周围的人分(fēn)享一下，不过看到别人也在专注的工作，于是就又(yòu)开始自己欣赏起来，此时我就轻轻的走到晗晗的身边，蹲下来轻轻询问晗晗今天她画了什么作品，晗晗激动地点点头，特别开心的拿(ná)出自己的“作品”和我分(fēn)享，眼我并没有(yǒu)看太明白晗晗的绘画内容，于是我对晗晗说：“你可(kě)以给我讲一下你的作品吗?”晗晗点点头，然后开始给我描述起来：“老师，这是我今天画的画，上面画的有(yǒu)我自己，我在一个很(hěn)大很(hěn)大的草(cǎo)原上玩耍，那里有(yǒu)很(hěn)多(duō)很(hěn)漂亮的小(xiǎo)花(huā)儿，天气也是晴朗的，而且还有(yǒu)太阳，天空中还飞着几只小(xiǎo)鸟，躺在草(cǎo)地上休息可(kě)舒服了，我喜欢这样的地方，这些是我写的字(一些我们看上去不太能(néng)理(lǐ)解的字符，在孩子看来就是他(tā)们的文(wén)字)，是来记录我在做的事情……”
听完晗晗宝贝的分(fēn)享，留给我的更多(duō)的是惊叹，惊叹于她的表达力，还有(yǒu)想象力，我没有(yǒu)想到一个刚刚四岁孩子想象力竟然如此丰富。
当然晗晗宝贝的想象力也源自于她热爱阅读，自从进入跨世纪幼儿园后，妈妈分(fēn)享到晗晗大的爱好是阅读，每天晚上都会让妈妈给她讲故事，在班级当中也是如此，每次老师在讲故事的时候，晗晗宝贝都非常的专注。同时在班级当中老师们也是紧紧的把握孩子们的敏感期，在课程设计及操作时经常会设计一些让孩子进行创意拼摆的时刻，让孩子的想象力和创造力同时进行发展。
我相信在这样的环境下，每一个接受蒙氏教育熏陶的孩子想象力都会非常的丰富，因為(wèi)蒙氏教育给孩子提供的环境是舒适、智性的。想象力就是让孩子发现更多(duō)世界中的美好，拥有(yǒu)想象力的孩子就像拥有(yǒu)了一双神奇的翅膀，可(kě)以无限的翱翔在自由美好的空间里，思想上不会受到任何的约束，进而也是在慢慢奠定孩子创造力的基础。
