专注力对于孩子的學(xué)习来说非常重要，可(kě)以说没有(yǒu)专注就没有(yǒu)學(xué)习效果。蒙氏五大领域的工作都需要孩子在专注的状态下进行工作，在重复的工作中孩子又(yòu)不断加强了专注力。
跨世纪幼儿园蒙氏课程共分(fēn)為(wèi)4个环节，自由选择工作就是其中一个重要的环节，在此环节中，老师会邀请孩子选择自己喜欢的工作进行操作。班级中有(yǒu)一位叫喆涵的小(xiǎo)朋友，他(tā)刚来到幼儿园时，妈妈就和老师分(fēn)享孩子总是坐(zuò)不住、不能(néng)静下心来专注的做一件事情的情况。看着妈妈焦急的神情，老师分(fēn)享到孩子在蒙氏教育的熏陶下可(kě)以培养孩子24种能(néng)力，其中就有(yǒu)专注力。為(wèi)更好帮助孩子，老师们根据喆涵的情况进行研讨，确定每次选择工作会邀请他(tā)在一个安静的地点选择，上课着重关注他(tā)的學(xué)习状态、在注意力分(fēn)散的时候给予指导的解决方案。同时，老师也提醒喆涵的爸爸妈妈在孩子专注做一件事情时不要去打扰孩子，只有(yǒu)在他(tā)主动寻求帮助时才向前给予帮助。
在老师和家長(cháng)的共同配合下，喆涵如今的的表现让大家欣喜。像往常一样，选择工作的时间到了，这次喆涵选择了感官领域“福氏教具2”的工作。20分(fēn)钟过去了，喆涵操作工作的激情不但没有(yǒu)消退反而更有(yǒu)兴趣了，只见他(tā)将圆柱體(tǐ)上的绳子挂在操作架上，用(yòng)木(mù棒由上至下、由下至上的拨动绳子使其旋转。这时他(tā)似乎遇到了更有(yǒu)趣的事情，只见他(tā)目不转睛，手的力度时而增强、时而减小(xiǎo)，圆柱體(tǐ)转动的形态也随之改变。接着，他(tā)又(yòu)让正方體(tǐ)与球體(tǐ)同时进行旋转。不知不觉到了收工作的时间，其他(tā)孩子听到音乐都将工作整理(lǐ)好放回了原来的位置，只有(yǒu)喆涵还在进行操作。直到其他(tā)小(xiǎo)朋友走过去观看喆涵的工作，喆涵才抬起了头。环视看了看周围，发现其他(tā)小(xiǎo)朋友已经收完工作的他(tā)，不好意思地走到老师面前说：“老师，不好意思，我刚才没听到收工作的音乐。”“没关系，你现在还要继续工作吗?如果你的工作进行完了就收工作，如果没有(yǒu)就继续工作。”喆涵轻轻走回工作旁边将工作整理(lǐ)好，送回原来的位置。老师看了看手表，整个过程将近一个小(xiǎo)时。
简单的一件教具，让孩子们迷恋的如痴如醉，这就是蒙氏教育的魅力所在。兴趣是孩子Zui好的老师，相信在蒙氏教育的熏陶下，在七个化的教學(xué)形式培养下，孩子们能(néng)够更好情商(shāng)智商(shāng)同步发展。
